Учителя беспокоятся по поводу их неожиданных интеллектуальных решений и необузданных эмоциональных всплесков. Экзамены не могут оценить их действительные возможности, ровных успехов в учебе от них можно не ожидать. Хороший пример этому Эйнштейн, о котором учителя отзывались как об ученике, отстающем в развитии.
Только с поддержкой учителя одаренный ребенок сможет раскрыть свои способности, и учеба будет для него приятной и увлекательной. Главная работа, по развитию талантливого ребенка, ложится на учителя. Только дружеское напутствие школьнику учителем укажет ему правильное направление. Убеждать нужно, только беседуя с детьми, тогда появятся и лучшие результаты. Учителя должны распознавать, где дети ленятся, а где проявляют необычность характера. Доставить радость ребенку можно, если направить его силы на полезный труд.
Необходимо, чтобы и учителя были высоко духовные и интеллектуальные. Должна развиваться система школьных оценок и стимулирование учительских кадров.
Комментариев нет:
Отправить комментарий